Marko se je kot študent gradbeništva seznanjal z različnimi gradbenimi materiali. Ko je čez leta začel graditi svojo hišo, se je odločil, da bo pri gradnji uporabil odpadne materiale. Proučeval in spoznaval je, kaj se v zvezi s ponovno uporabo odpadnih materialov že dogaja, ter vztrajno iskal idejo, kje in kako bi lahko pri gradnji ponovno uporabil različne odpadne materiale. Ko je nekega dne v domači kleti zagledal na polici ob steni zložene prazne plastenke, se mu je porodila ideja, da bi plastenke lahko uporabil za izolacijo gradbenih objektov.
Opredelite ustvarjalnost in opišite, kako se v ustvarjalnosti kažejo originalnost, fluentnost in fleksibilnost.
Opredelitev ustvarjalnosti: ustvarjalnost je miselni proces (značilnost mišljenja, sposobnost, zmožnost), katerega rezultat so originalni in ustrezni (uporabni) dosežki.
Originalnost: odgovori so nekaj novega, redki, duhoviti; skupaj so povezane stvari ali pojavi, ki imajo na videz malo skupnega.
Fluentnost (tekočnost): kaže se v hitrem navajanju številnih idej oziroma odkrivanju številnih rešitev.
Fleksibilnost (prožnost): kaže se v navajanju različnih idej, rešitev; v spreminjanju strategij reševanja problema in zmožnosti prestrukturiranja problema.
Poimenujte in opišite fazi ustvarjalnega procesa, ki sta razvidni iz opisa v nalogi. Za vsako fazo izpišite tisti del besedila, ki jo ponazarja.
Faza preparacije (priprava): gre za proučevanje, razmišljanje o problemu, zbiranje podatkov.
- Izpis iz besedila: »Proučeval in spoznaval je, kaj se v zvezi s ponovno uporabo odpadnih materialov že dogaja, ter vztrajno iskal idejo, kje in kako bi lahko pri gradnji uporabil različne odpadne materiale.«
Faza iluminacije (razsvetljenje, aha doživetje, vpogled, uvid, navdih): rešitev problema je nenadna, lahko v okoliščinah, ki so za reševanje problema nenavadne.
- Izpis iz besedila: »Ko je nekega dne v domači kleti zagledal na polici ob steni zložene prazne plastenke, se mu je porodila ideja, da bi plastenke lahko uporabil za izolacijo gradbenih objektov.«
Pojasnite, kako lahko na ustvarjalnost spodbudno vpliva družina in kako lahko prek različnih dejavnosti na ustvarjalnost učencev vpliva šola (skupaj pet pojasnitev).
Pojasnitve vpliva družine (staršev) na ustvarjalnost, npr.:
- otroke usmerjajo v različne dejavnosti, s čimer otroci pridobivajo več različnih izkušenj;
- otroku dopuščajo dejavnosti ali igre, ki omogočajo samostojno ustvarjanje (npr. samostojno oblikovanje izdelka iz kock ali drugih materialov);
- z načinom vzgoje vplivajo na pozitivno samopodobo otroka (pohvala, podpora idejam);
- spodbujajo tveganje, dopuščajo, da naredi po svoje, da pridobiva zaupanje vase;
- spodbujajo kritično razmišljanje otroka, tako da ga usmerjajo v iskanje odgovorov in raziskovanje.
Pojasnitve dejavnosti šole, ki spodbujajo ustvarjalnost, npr.:
- z načinom poučevanja, ki dopušča aktivno vključevanje in soustvarjanje učencev: učence usmerjajo v iskanje odgovorov in raziskovanje pojavov;
- omogoča izbirnost predmetov, da učenci lahko razvijajo svoja močna področja in notranjo motivacijo;
- šola ponudi različne krožke in interesne dejavnosti, da se učenci lahko izkazujejo na različnih področjih;
- organizira raziskovalne dejavnosti, s čimer se učenci učijo raziskovanja in razvijajo inovativne ideje.