V ustreznem čustvenem razvoju se oblikuje čustvena zrelost.
Poimenujte in opišite značilnosti (sestavine) čustvene zrelosti. Na primeru dveh oseb z različnima poklicema ponazorite čustveno zrelost prve in čustveno nezrelost druge osebe pri opravljanju poklica. V vsakem primeru naj bosta razvidni po dve sestavini čustvene zrelosti, ki ju tudi poimenujte.
Sestavine čustvene zrelosti:
- Ustreznost čustev okoliščinam: kakovost (vrsta čustva), intenzivnost in način izražanja čustva ustrezajo okoliščinam, v katerih se je čustvo pojavilo; doživljanje in izražanje čustev je v skladu s kulturnimi pravili čustvovanja.
- Uravnavanje doživljanja in izražanja čustev: posameznik zmore ustrezno uravnavati doživljanje in izražanje čustev; čustva prepozna, razume in jih zmore predelati; zna jih ustrezno izraziti z besedami in vedenjem.
- Raznolikost in kompleksnost čustev: posameznik doživlja in izraža vsa čustva, pozitivna in negativna; razvita ima tudi številna kompleksna čustva, npr. moralna (sram, krivda) in socialna čustva (empatija).
Primer čustveno zrele osebe (npr. zdravnik):
Bor je zdravnik, ki ima razvita številna kompleksna čustva, npr. ponos ob pravilni diagnozi, zmore se vživeti v počutje bolnika (raznolikost in kompleksnost čustvovanja). Tudi če pacient zamuja na pregled, ustrezno izrazi svoje nezadovoljstvo z besedami (uravnavanje čustev).
Primer čustveno nezrele osebe (npr. gorski reševalec):
France je gorski reševalec, ki ob pomoči ponesrečencu doživlja za situacijo neprimerna čustva, npr. prezir, in se jim posmehuje (neustreznost čustev); ali pa je čustveno hladen in ne občuti nobenih čustev ob nudenju pomoči (neustrezno uravnavanje čustev).
Presodite vpliv različnih oblik učenja na razvoj čustvene (ne)zrelosti posameznika. Svoje presoje tudi pojasnite (tri presoje s pojasnitvami).
Presoje in pojasnitve (npr.):
- Klasično pogojevanje: če neko situacijo povežemo z neustreznim ali pretirano intenzivnim čustvom, lahko s klasičnim pogojevanjem to sproži čustveno nezrel odziv v enaki situaciji v prihodnosti.
- Instrumentalno pogojevanje: s pozitivnim podkrepljevanjem kulturno ustreznega čustvovanja se poveča verjetnost takšnega vedenja v prihodnosti; s kaznovanjem izražanja posameznih čustev se lahko zmanjša sposobnost doživljanja teh čustev oziroma razvoj raznolikosti čustev.
- Modelno učenje: opazovanje čustveno zrelega ali nezrelega izražanja čustev (ustreznost, uravnavanje) lahko sproži posnemanje takšnega čustvovanja.
- Besedno učenje: če otroku razložimo ustrezno in neustrezno čustveno odzivanje v neki situaciji (npr. ob porazu), bo to upošteval pri odzivih v prihodnosti.