Starša učencev Mihe in Maje prideta na govorilno uro po nasvet glede nadaljnjega šolanja obeh otrok. Razrednik opiše otroka: »Miha je zelo vesten in delaven, saj je zmeraj pripravljen na pouk in vedno napiše domače naloge. Sestra Maja pa je bolj živahna in družabna, včasih rada klepeta med poukom.«
Opredelite pojem osebnostna lastnost. Poimenujte področje osebnostne strukture, v katero uvrščamo opisane lastnosti Mihe, in področje strukture osebnosti, v katero uvrščamo lastnosti Maje. Opišite obe področji.
Opredelitev osebnostne lastnosti: razmeroma trajna značilnost, po kateri se ljudje/posamezniki razlikujejo med seboj; razmeroma trajna osebnostna značilnost; ustaljeni način doživljanja in vedenja.
Miha – značaj: določa vsebino obnašanja; motivacijske, voljne in moralne lastnosti.
Maja – temperament: zajema značilnosti čustvovanja in načine vedenja.
Za vsakega otroka posebej navedite eno lastnost na področju sposobnosti. Izberite tudi poklica, ki bi ju predlagala svetovalna delavka glede na vse njune lastnosti. Ponazorite, kako bi se te lastnosti izrazile v izbranem poklicu posebej za Miho in posebej za Majo.
Primer za Miho: Miha je motorično koordiniran. Svetovalna delavka bi zanj predlagala poklic učitelja športne vzgoje, ker bi nazorno pokazal gibalne elemente. Ker je vesten in delaven, bi se za vsako uro pouka pripravil in poskrbel za varnost učencev.
Primer za Majo: Maja ima glasbeni talent. Svetovalna delavka bi zanjo predlagala poklic, povezan z glasbenim ustvarjanjem (npr. poklic poklicne pevke). Ker je družabna, bi raje sodelovala v ansamblih in manj kot solistka.
Presodite in pojasnite različne napake socialnega zaznavanja, ki bi jih lahko delali učitelji pri presojanju Mihe in Maje glede na njune lastnosti (skupaj tri presoje s pojasnitvami).
- Napaka prvega vtisa, npr.: Če bi na prvi uri nova učiteljica videla Majo klepetati, bi tudi na naslednjih urah pričakovala, da bo klepetala, in bi jo še dolgo opisovala kot klepetavko, ker je presojala na osnovi prve informacije;
- Halo učinek, npr.: Učitelj matematike bi Miho na podlagi njegove vestnosti ocenil kot odličnega učenca na vseh področjih, čeprav bi poznal samo to njegovo lastnost;
- Napaka simpatije, npr.: Učiteljici glasbe, ki je navdušena nad Majinim glasbenim talentom, ne bi motilo, da Maja občasno klepeta, njene manj simpatične sošolke pa bi vedno kregala za enako vedenje.