Kot druge znanosti tudi psihologija v raziskovanju pogosto uporablja eksperiment.
Navedite štiri temeljne značilnosti eksperimenta.
- namerno povzročimo pojav, da ga lahko preučujemo,
- ugotavljamo vzročno-posledične odnose,
- nadzorujemo dejavnike, ki bi lahko vplivali na izsledke,
- lahko ga ponovimo in preverimo rezultate,
- običajno ima eksperimentalno in kontrolno skupino,
- ugotavljamo vpliv neodvisne spremenljivke na odvisno spremenljivko.
Načrtujte eksperiment, ki bo imel dve skupini udeležencev, z njim pa bi proučevali vpliv poslušanja glasbe med učenjem na zapomnitev gradiva. Obe skupini tudi poimenujte in pojasnite, zakaj sta potrebni v tem primeru.
Učence razdelimo na dve skupini, ki sta izenačeni v pomembnih značilnostih (predznanje, motivacija za učenje tega predmeta, spolna struktura …). Učenci v prvi skupini se učijo v tišini (kontrolna skupina), učenci v drugi skupini pa med učenjem poslušajo glasbo (eksperimentalna skupina). Po učenju preverimo njihovo zapomnitev gradiva.
Pojasnitev: ker je eksperimentator uporabil dve izenačeni skupini, je imel nadzor nad motečimi spremenljivkami (npr. sposobnosti) in zdaj lahko sklepa o vzročno-posledičnih odnosih (ali se je s poslušanjem glasbe izboljšala/poslabšala zapomnitev). S kontrolno skupino ugotavljamo, ali bi se vedenje, ki ga proučujemo, v vsakem primeru pojavilo.
Presodite in pojasnite, s kakšnimi težavami se lahko spoprijema raziskovalec pri načrtovanju in izvedbi eksperimenta (skupaj tri presoje s pojasnitvami).
- Nekaterih pojavov ni mogoče eksperimentalno proučevati: razlogi so lahko praktični ali etični (npr. različna čustva se ne morejo vzbuditi na ukaz eksperimentatorja; agresivnosti otrok pri igri ne smemo načrtno sprožiti …);
- Nekatere pojave lahko proučujemo le v laboratoriju: pri tem je lahko vprašljiva posplošljivost na naravne situacije, saj se v laboratoriju lahko vedemo drugače kot v resničnem življenju;
- Nadzorovanje motečih dejavnikov v naravni situaciji: ker je težko nadzorovati vse moteče dejavnike, so ugotovitve lahko izkrivljene;
- Vpliv eksperimentatorjevih pričakovanj na rezultate: eksperimentator lahko nevede izraža svoja pričakovanja, in ker mu preučevanci želijo ustreči, v resnici dokaže prav to, kar želi;
- Včasih preučevancev težko izenačimo v vseh pomembnih značilnostih: če niso izenačeni, so ugotovitve lahko izkrivljene;
- Včasih težko dobimo reprezentativen vzorec: če vzorec ni reprezentativen, ugotovitev ne moremo posplošiti na populacijo.